——让英语课堂活动充满生命活力

徐海英 广东省中山市西区翠景东方小学

 

    儿童是生活在游戏中的。游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动。灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，我不但鼓励学生玩，还组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。通过各种游戏活动，让学生以动作、表情和语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语。这样即符合学生“好玩”的年龄特点，满足学生玩的愿望，又能使他们在玩的过程中自然有效地习得了英语，真正体现了寓教于乐。

   如在学习人体部位的单词时就采用“快速反应”的游戏，在学习整点时间的表达时采用了“老狼老狼几点钟”的游戏，在学习动物时采用了“快速表演叫声”的游戏等等。参加游戏的学生都抱着渴望获胜的心理，有助于克服学生腼腆羞怯的心理障碍，激发学生的学习兴趣。学生在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。

    少年儿童有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子便会热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利，竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。

   小学生尤其是低年级学生情绪活跃、开朗，具有稳定性、专一性差的年龄特点，因此在教学中我不仅仅锻炼学生的“动嘴说”，还让学生“动手画”，如用彩笔涂风景，用简笔画小伙伴，用线条连单词，用毛线装饰小动物卡片等等。学生们在涂、画中，与同伴团结合作，相互交流，体会到了学习的乐趣。

    当然，生活化的英语教学方式还有很多，如尝一尝、猜一猜、说一说、写一写等等，都是学生喜闻乐见的形式，在此不再细细述说。

兴趣是最好的老师。兴趣的源泉在于运用。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多地运用英语在生活中进行交际的机会，我还设计和组织多种难易适度的课外活动。通过这些课外活动可以让学生把所学知识运用于生活实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

　我经常指导学生利用课余时间编辑英语学习园地或办英语手抄报，分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识介绍等，或是收录一些英语小游戏、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；成立英语课外兴趣小组，开展学习课外英语材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、英语猜谜比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。

    总之，通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说读写能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强。作为教师，我由衷地感到高兴，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端，我们要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的小学英语课堂。让我们的英语课堂走向生活，焕发生命活力吧！