俺从事教育工作至今已经有二十六个年头了，教过两年普高，六年初中，两年职高，十六年小学，当过教师，干过管理，见证过许多学生的成长历程，教育经历也算丰富，教育感悟也有不少，虽不敢说桃李满天下，但对教育的理解，也不至如一无所知。
      回首二十六年的教育往事，有快乐，有甜蜜，有困惑，有苦闷。快乐、甜蜜自不必说，相信大家都有体会。只是随着教育时光的不断流失，俺越来越觉得：干教育工作越来越累，越来越辛苦！每一天，每一天，永远都有做不完的事，永远都有干不完的活，每天要面对这样的检查，那样的检查，这样的评估，那样的评估！每天都有永远做不完的资料！总之，每一天，你别想静下心来，思考教育案例，思考怎样把一所学校办好，思考按自己的教育理念培养学生。因为你不用思考，也没时间思考，你必须完全按上级的意图行事，如同一个机器人一样。一天下来，总是精疲力尽。开始，我以为只是我个人的感受，与老师们沟通，同兄弟学校的行政人员交谈，他们无不感同身受！俺还半信半疑，又接触了城区、其它镇区部分学校的老师，问问他们的工作状况，听他们一说，让俺汗颜，他们比俺更累！城区有的老师非常优秀，也很爱教师这一职业，只因为教师这个职业，实在太“忙”，干得太累，连周末都要忙于学校工作，超过了老师心理与生理所能承受的极限，不得不含泪离开了教师队伍！！！听说，这还远非个别现象！
     为什么教师越来越累？为什么要教师过得这么累？为什么？为什么！为什么？！
     因为教师编制不够？而造成教师工作负荷过重？也许是吧，办学单位为节省开支，也担心教师在未来有可能超编而刻意不给足编制。在国外，一个教师管理二十来个学生，而我们一个班级接近六十个，比人家的二倍还多，上课要照看到每一个学生，下课了要批阅一百多本作业，每天要处理同学之间的矛盾与纠纷，思想与问题，还要应付随时可能出现的突发安全事故。不累才怪！
      从教二十几年，也不知是从哪一年开始，教育行业开始对资料引起重视，可能是因为教育行业的特殊性，不象工厂的工人生产的产品有件可计，有据可查，而反映学校发展状况只能通过查阅资料才知道。于是乎，完成无穷无尽、名目繁多、繁琐冗长的资料就成了每个教师、每间学校、每个学期重要的任务之一，资料不知消耗了多少教师精力与时间， 根本无从统计。
由于教师穷于应付，所以有些资料只好从网上下载，应付了事，反正领导也不怎么看。这也叫上有政策，下有对策吧。我有时感叹：现代人类，幸好有网络，如果没有网络，教师根本就完成不了那么多资料，你根本就完成不了那么多任务！——假资料猛于虎啊！其实，就我个人而言，非常反感造假，至少到目前为止，我所有计划、总结等都出自于个人之手。但我更理解教师的难处，他们也不想造假啊，他们是被逼的啊！大量的无用功，造成了教师心力交瘁，力不从心！
       本来还有其它原因，因明天要上班了，不得不就此搁笔。
       我不禁要问：教育一定要使教师过得很累吗？我真希望教师的工作是快乐的、从容不迫的、甚至是闲适的，就象苏霍姆林斯基从事的那种教育。每一天，课程不太多，有很多时间与学生在一起游戏，有许多的时间给学生讲故事，有更多的时间去观察学生的一举一动，有更多的时间去走近学生的心灵，有更多的时间去亲近学生、感染学生、感化学生、影响学生、关怀学生。而到了夜晚，还有精力去把一天的所观所感记录下来。不断思考，不断改进，不断创新。————这就是我心目的“教育”，这就是我想要的“教育！”
        要知道，活得很累的教师，是不可能快乐的。只有快乐的教师，才会带出快乐的学生，只有快乐的教师，才能干出快乐教育！